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對于大學生的培養(yǎng)教育、求職就業(yè)等問題，全國人大代表、上?？萍即髮W常務副校長印杰很關注。
3月3日，在滬全國人大代表啟程前往北京，出席即將召開的十四屆全國人大一次會議。行前采訪中，印杰對澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者表示，在頂尖的研究型高校，本科生攻讀研究生的比例很高，其實可以將研究生教育適度前移至大三、大四，重視大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時，與學術學位不同，專業(yè)學位的教育應注重產(chǎn)教融合，培養(yǎng)標準也應與企業(yè)實際需求進一步接軌。
“對于一些頂級的研究型高校，比如北大、清華，交大、復旦，包括上科大，大量的學生未來會開展創(chuàng)新，本科生讀研的比例在上升。”印杰表示，大學生到了大三、大四階段，通常上選修課較多，這些課程與研究生課程也有銜接。在他看來，對于準備攻讀研究生的優(yōu)秀學生，不如在大三、大四階段，就嚴格地參與部分研究生課題，在真實情景下開展研究，這對學生的創(chuàng)新能力很有助益。
同時，在研究生的培養(yǎng)中，他認為針對專業(yè)學位的碩博研究生應更重視產(chǎn)教融合，培養(yǎng)目標、標準要更加清晰。
“一些工程碩士、工程博士的培養(yǎng)還是沿用以前學術學位的標準，對學生考核還是以論文為主。我們認為對這部分學生的培養(yǎng)和考核應該改變，比如更多以專利、工程圖紙，軟件著作權等等，更加接近企業(yè)實際需求的成果進行考核。”印杰說，這對學生和企業(yè)都很有意義。
印杰進一步談道，專業(yè)學位學生的培養(yǎng)，也應開發(fā)更多面向這些學生的實踐課程，教學也不能簡單上理論課，比如可以參與一些團隊項目等，根據(jù)不同職業(yè)需求進行設計完善。
通過產(chǎn)教融合，來自企業(yè)的導師指導學生如何應用，大學的導師為學生提供前沿的學術思想、技術，幫助學生得到兩方面的支持。印杰說，這些學生畢業(yè)后，企業(yè)就可以直接用，縮短企業(yè)重新培養(yǎng)人才的時間，“現(xiàn)在很多企業(yè)就覺得，大學生來了，還得再花一兩年時間培養(yǎng)，才能夠讓畢業(yè)生融入企業(yè)研發(fā)當中。”
對于大學生求職就業(yè)，印杰認為培養(yǎng)能力非常關鍵。他說，現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展飛快，如果只擁有簡單的固化的知識和技能，難以適應社會的變化。雖然不同行業(yè)、專業(yè)的就業(yè)有差異，但一個人的綜合素質、綜合能力永遠是需要有的。
“特別是要有通過自我學習跟上時代發(fā)展的能力，這可能是根本性的。”印杰說，大學的學習過程中，學生應從自身長遠發(fā)展的維度去思考，不要只是簡單記住書本的知識。
（原題：印杰代表：研究生教育可適度前移，大學生要重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力）
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