近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）。
(相關(guān)資料圖)
近年來，心理健康問題逐步成為世界各國普遍面臨的社會性難題。
“我國同樣也不例外，這些心理健康問題已逐漸從成人、職業(yè)群體擴展延伸至大中小學生群體，并呈現(xiàn)‘低齡化’發(fā)展趨勢?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責人說。
“受三年新冠疫情的影響，學生的心理健康問題變得越來越凸顯，健康教育、師資隊伍和家校社協(xié)同育人機制等還有待加強。”該負責人說。
《行動計劃》提出了堅持健康第一的基本原則，把健康作為學生全面發(fā)展的前提和基礎，遵循學生成長成才規(guī)律，把解決學生心理問題與解決學生成才發(fā)展的實際問題相結(jié)合。
《行動計劃》提出，優(yōu)化教育教學內(nèi)容和方式，有效減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。支持學校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務，著力保障學生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間。
高校至少配備2名心理教師
《行動計劃》心理人才隊伍、心理健康教育提出了要求。
《行動計劃》提出，到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學校比例達到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導服務站點比例達到60%。
“據(jù)測算，兩個目標可以如期實現(xiàn)?！鄙鲜鼋逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負責人說。
高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師，且每校至少配備2名。中小學每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，鼓勵配備具有心理學專業(yè)背景的專職心理健康教育教師。心理健康教育教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或單獨評審。
《行動計劃》提出，中小學校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育。普通高校要開設心理健康必修課，原則上應設置2個學分（32—36學時），有條件的高?？砷_設更多樣、更有針對性的心理健康選修課。
定期開展學生心理健康測評
《行動計劃》還對學生心理健康監(jiān)測、心理預警干預提出了舉措。
《行動計劃》提出，將組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具，組建面向大中小學的國家級學生心理健康教育研究與監(jiān)測專業(yè)機構(gòu)，構(gòu)建完整的學生心理健康狀況監(jiān)測體系，定期開展學生心理健康測評。
縣級教育部門要組織區(qū)域內(nèi)中小學開展心理健康測評，用好開學重要時段，每學年面向小學高年級、初中、高中、中等職業(yè)學校等學生至少開展一次心理健康測評，建立“一生一策”心理健康檔案。
高校每年應在新生入校后適時開展心理健康測評，鼓勵有條件的高校合理增加測評頻次和范圍。
《行動計劃》提出，縣級教育部門要依托有關(guān)單位建設區(qū)域性中小學生心理輔導中心，定期面向區(qū)域內(nèi)中小學提供業(yè)務指導、技能培訓。
中小學校要加強心理輔導室建設，鼓勵高中、高校班級探索設置心理委員。
高校要強化心理咨詢服務平臺建設，完善“學?！合怠嗉墶奚?個人”四級預警網(wǎng)絡，輔導員、班主任定期走訪學生宿舍，院系定期研判學生心理狀況。
《行動計劃》還提出，及時發(fā)現(xiàn)、清理、查處與學生有關(guān)的非法有害信息及出版物，重點清查問題較多的網(wǎng)絡游戲、直播、短視頻等。
《行動計劃》強調(diào)，將學生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責的評價，納入學校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導評估指標體系，作為各級各類學校辦學水平評估和領導班子年度考核重要內(nèi)容。
（文章來源：21世紀經(jīng)濟報道）
標簽：
